Szkolny Program Wychowawczo-Profilaktyczny
Szkoła Podstawowa nr 18 im. C. K. Norwida
w Bielsku-Białej
Termin realizacji: 2017-2022
I. WSTĘP
Podstawę do opracowania Szkolnego Programu Wychowawczo-Profilaktycznego stanowi raport z ewaluacji Szkolnego Programu Wychowawczego na lata 2013-2018 i Szkolnego Programu Profilaktyki na lata 2014-2019.
Celem ewaluacji było określenie obszarów, które szkoła realizuje z powodzeniem:
oraz obszarów wymagających poprawy:
Ponadto w programie uwzględniono analizę sytuacji wychowawczej szkoły dokonaną w roku szkolnym 2016/2017 na podstawie analizy dokumentacji szkolnej, informacji od nauczycieli, rodziców i uczniów, obserwacji zachowań uczniów na lekcjach, przerwach, zajęciach pozalekcyjnych, wycieczkach oraz badania ankietowego uczniów, nauczycieli i rodziców. W raporcie wyróżniono pozytywne cechy szkoły, w myśl których:
2. PODSTAWA PRAWNA.
3. ZAŁOŻENIA PROGRAMU.
Zgodnie ze wskazaniami działalność wychowawczo- profilaktyczna w naszej szkole polega na prowadzeniu działań z zakresu promocji zdrowia oraz wspomaganiu ucznia i wychowanka w jego rozwoju ukierunkowanym na osiągnięcie pełnej dojrzałości w sferze:
2) psychicznej - ukierunkowanej na zbudowanie równowagi i harmonii psychicznej, ukształtowanie postaw sprzyjających wzmacnianiu zdrowia własnego i innych ludzi, kształtowanie środowiska sprzyjającego rozwojowi zdrowia, osiągnięcie właściwego stosunku do świata, poczucia siły, chęci do życia i witalności;
3) społecznej - ukierunkowanej na kształtowanie postawy otwartości w życiu społecznym, opartej na umiejętności samodzielnej analizy wzorów i norm społecznych oraz ćwiczeniu umiejętności wypełniania ról społecznych;
4) aksjologicznej - ukierunkowanej na zdobycie konstruktywnego i stabilnego systemu wartości, w tym docenienie znaczenia zdrowia oraz poczucia sensu istnienia. Nasza placówka prowadzi systematyczną działalność wychowawczą, edukacyjną, informacyjną i profilaktyczną wśród dzieci przedszkolnych, uczniów, rodziców, nauczycieli i innych pracowników szkoły. Działalność ta odbywać się będzie w formie pogadanek, zajęć warsztatowych, treningów umiejętności, debat, szkoleń, spektakli teatralnych, festynów, a także w innych postaciach uwzględniających wykorzystywanie aktywnych metod pracy.
4. CELE GŁÓWNE.
1) Wszechstronny rozwój ucznia we wszystkich sferach jego osobowości (w wymiarze fizycznym, psychicznym, społecznym i aksjologicznym).
2) Przygotowanie do życia i aktywnego udziału w grupie i w społeczeństwie.
3) Zapewnienie uczniom możliwości zdobycia wiedzy i umiejętności niezbędnych do uzyskania świadectwa szkoły podstawowej.
4) Stwarzanie uczniom okazji do aktywnego uczestnictwa w gromadzeniu doświadczeń powodujących wzrost ich zdolności do radzenia sobie w potencjalnie trudnych sytuacjach życiowych.
5. CELE SZCZEGÓŁOWE:
6. SYLWETKA UCZNIA:
Szkoła realizuje wymagania, w myśl których uczeń:
Kryteria sukcesu przyjęte przez szkołę, w myśl których uczeń:
Absolwent jest:
- aktywny - posiada zainteresowania, pasje jest twórczy wykazuje się samodzielnością,
- ciekawy świata- korzysta z różnych źródeł informacji wykorzystuje zdobytą wiedzę,
- odpowiedzialny- umie samodzielnie rozwiązywać problemy podejmuje działania i przewiduje ich konsekwencje,
- otwarty- potrafi uważnie słuchać, rozmawiać umie współpracować w grupie prezentuje swój punkt widzenia i szanuje poglądy innych,
- optymistą- pozytywnie patrzy na świat lubi siebie i innych,
- tolerancyjny- szanuje inne rasy i nacje oraz ich poglądy jest wrażliwy na potrzeby drugiego człowieka,
- świadomy swoich praw i praw innych ludzi - zna swoją wartość, swoje prawa, zna i respektuje prawa innych.
8. WARTOŚCI WYCHOWAWCZE
9. OBSZARY DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZO-PROFILAKTYCZNYCH
I. Przystosowanie do życia społecznego – kształtowanie postaw, wychowanie do wartości |
|||
Zadania |
Sposób realizacji |
Odpowiedzialni |
Terminy |
1. Wspomaganie umiejętności samopoznania:
|
|
|
|
II Przeciwdziałanie przemocy i demoralizacji nieletnich – bezpieczeństwo w szkole |
|||
|
|
|
|
III Profilaktyka uzależnień – bezpieczeństwo w szkole |
|||
|
|
|
|
IV Promocja zdrowia. |
|||
|
|
|
|
V Ochrona przed negatywnym wpływem świata wirtualnego i mediów – rozwijanie kompetencji informatycznych |
|||
|
|
|
|
VI Profilaktyka zagrożeń – bezpieczeństwo w szkole |
|||
|
|
|
|
VII Upowszechnianie czytelnictwa – rozwijanie kompetencji czytelniczych |
|||
1. Budzenie zainteresowań czytelniczych:
2. Budzenie ciekawości poznawczej:
3. Rozwijanie mowy:
|
|
|
|
10. STRUKTURA ODDZIAŁYWAŃ WYCHOWAWCZYCH
Dyrekcja:
- dba o prawidłowe funkcjonowanie szkoły, o poziom pracy wychowawczej i opiekuńczej szkoły, o kształtowanie twórczej atmosfery pracy w szkole,
- współpracuje z Samorządem Uczniowskim,
- stwarza warunki do prawidłowej realizacji Konwencji o Praw Dziecka oraz umożliwia uczniom podtrzymanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i religijnej,
- czuwa nad realizowaniem przez uczniów obowiązku szkolnego
- ma obowiązek organizowania spotkań szkoleniowych dla nauczycieli, umożliwiać udział w kursach pedagogicznych,
- dba o zapewnienie bezpieczeństwa na terenie szkoły zarówno uczniów jak i pracownikom szkoły (dyżury nauczycielskie, dyżury pracowników szkoły, monitoring wejść i wyjść osób wchodzących i wychodzących ze szkoły)
Pedagog Szkolny:
- ma obowiązek niesienia wszechstronnej pomocy dzieciom, które padły ofiarą przestępczości,
- ma obowiązek ścisłej współpracy z policją i z sądem dla nieletnich (w razie zaistniałej potrzeby),
- w sposób zdecydowany reaguje na obecność w szkole osób obcych, które swoim podejrzanym zachowaniem stwarzają zagrożenie dla ucznia,
- współpracuje z instytucjami w organizowaniu różnych form spędzania czasu przez dzieci szczególnie z rodzin patologicznych i zaniedbanych środowiskowo
- poprzez prowadzone działania wychowawcze kształtuje u uczniów i ich rodziców świadomość prawną w zakresie ponoszenia konsekwencji wynikających z popełnionych czynów karalnych.
Psycholog Szkolny:
- dokonuje diagnozy psychologicznej uczniów z trudnościami w nauce i wychowawczymi,
- udziela porad psychologicznych uczniom, rodzicom, nauczycielom,
- pomaga w rozwiązywaniu trudnych sytuacji w szkole,
- prowadzi działania mediacyjne i interwencyjne w odniesieniu do uczniów, rodziców i nauczycieli,
- wspiera uczniów wybitnie uzdolnionych.
Nauczyciele:
- powinni proponować uczniom pozytywne formy wypoczynku dostępne w szkole i w mieście,
- mają obowiązek reagowania na przejawy u dzieci niedostosowania społecznego,
- mają obowiązek współpracy z kuratorami sądowymi czuwającymi nad programem resocjalizacji uczniów trudnych (w przypadku zgłoszenia przez kuratora takiej potrzeby),
- wspierają swoją postawą i działaniami pedagogicznymi rozwój psychofizyczny uczniów, ich zdolności i zainteresowania,
- udzielają pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych, w oparciu o rozpoznanie potrzeb uczniów kształcą i wychowują dzieci w duchu patriotyzmu i demokracji, atmosferze wolności sumienia i szacunku dla każdego człowieka,
- odpowiadają za życie, zdrowie i bezpieczeństwo dzieci podczas pobytu w szkole i poza jej terenem, w czasie wycieczek, wyjść itp., inspirowanie nauczycieli i uczniów do twórczych poszukiwań.
Wychowawcy klas:
- wychowawcy i pedagog szkolny prowadzą w różnych formach szkolenia dla rodziców,
- dążą w swojej pracy do integracji zespołu klasowego, angażując w życie klasy wszystkich uczniów, również tych niedostosowanych społecznie,
- wspólnie z Pedagogiem Szkolnym zabiegają o różne formy pomocy wychowawczej i materialnej dla uczniów,
- sprawują opiekę wychowawczą nad uczniami szkoły, a w szczególności: tworzą warunki,wspomagające ich rozwój i przygotowują do życia w rodzinie i w społeczeństwie,
- poznają warunki życia i nauki swoich wychowanków,
- mają obowiązek kształtować właściwe stosunki między uczniami, opierając je na tolerancji i poszanowaniu godności osoby,
- uczą pozytywnego myślenia i stawiania na sukces poprzez rozwijanie poczucia własnej wartości,
- kształtują umiejętność pracy w zespole, uczą demokratycznego podejmowania decyzji, elastyczności w zachowaniu,
- realizują w toku pracy wychowawczej treści i cele programowe programu wychowawczego szkoły.
Rada Rodziców:
- reprezentuje ogół rodziców szkoły oraz podejmuje działania wspierające proces wychowawczy szkoły,
- współdecyduje o formach pomocy dzieciom oraz ich wypoczynku, współuczestniczy w opracowaniu programu wychowawczego szkoły,
- pozyskuje i gromadzi środki finansowe w celu wspierania działalności szkoły,
- organizuje formy aktywności rodziców na rzecz wspomagania realizacji celów i zadań szkoły.
Samorząd Uczniowski:
- jest animatorem, inspiratorem i organizatorem życia kulturalnego i intelektualnego na terenie szkoły i w środowisku lokalnym,
- reprezentuje postawy i potrzeby środowiska uczniowskiego wobec Dyrekcji i grona pedagogicznego,
- inicjuje działania dotyczące życia uczniów,
- propaguje ideę samorządności oraz wychowania w demokracji,
- angażuje uczniów do wykonywania niezbędnych prac na rzecz klasy i szkoły,
- dba o dobre imię i honor szkoły oraz wzbogaca jej tradycję,
- wyraża za pośrednictwem swojego opiekuna opinię dotyczącą problemów społeczności uczniowskiej.
Rodzice:
- powinni zadbać o właściwą formę spędzania czasu wolnego przez uczniów, proponować im pozytywne formy wypoczynku dostępne w szkole i w mieście,
- mają prawo do poznania zadań i zamierzeń dydaktyczno-wychowawczych w danej klasie i szkole,
- rodzice i nauczyciele współdziałają ze sobą w sprawach wychowania i kształcenia dzieci.
Obowiązki pracowników administracji i obsługi szkoły:
1. Reagują w sytuacjach kryzysowych mających miejsce na terenie szkoły (podejrzenie, że uczeń znajduje się pod wpływem narkotyków, alkoholu, posiada substancję przypominającej narkotyk, dokonał czynu karalnego, stał się ofiarą przemocy).
2. Informują dyrektora szkoły lub pedagoga szkolnego czy psychologa szkolnego, wychowawcę lub nauczyciela o każdej zaobserwowanej sytuacji kryzysowej wymagającej interwencji pracownika szkoły.
11. UROCZYSTOŚCI SZKOLNE, CEREMONIAŁ SZKOLNY, ZWYCZAJE I OBYCZAJE SZKOLNE
12. EWALUACJA
Przebieg pracy wychowawczo- profilaktycznej i jej efekty poddawane są systematycznej obserwacji i ocenie. Informacje zwrotne pochodzące od uczniów, rodziców i nauczycieli służą doskonaleniu pracy i wyciąganiu wniosków na przyszłość. Najlepszych efektów można spodziewać się, gdy ewaluacji dokonuje się na podstawie obserwacji procesu wychowania. Ewaluacja programu dokonywana jest raz w roku (na zakończenie roku szkolnego)
Sposoby i środki ewaluacji:
- obserwacja i analiza zachowań uczniów,
- obserwacja postępów w nauce,
- frekwencja na zajęciach dydaktycznych,
- udział w konkursach.
Narzędzia ewaluacji:
- ankieta,
- obserwacja,
- analiza dokumentacji szkolnej.
Projekt programu wychowawczo-profilaktycznego przyjęty przez Radę Pedagogiczną uchwałą nr 13/2017/2018 z dn. 21.09.2017
Program wychowawczo-profilaktyczny przyjęty przez Radę Rodziców uchwałą nr 2/2017/2018 z dn. 27.09.2017